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Bilbioteca Escolar en Primaria
__BIBLIOTECA ESCOLAR__

//" EL QUE LEE MUCHO Y ANDA MUCHO, VE MUCHO Y SABE MUCHO" // Miguel de Cervantes



__ Biblioteca Escolar, en Primaria

__ Hoy más que nunca, en esta sociedad de la información y la comunicación en la que vivimos, docentes e instituciones educativas de toda índole, son conscientes de que **//la lectura y su práctica frecuente tienen un gran valor en el proceso formativo de las personas,//** de ahí que se considere imprescindible integrar **//el ejercicio lector en todas las áreas del currículo//** dedicando para ello el tiempo y los recursos necesarios.

Por otro lado, aunque sabemos que la educación empieza en el momento en que nacemos ( o tal vez antes? ), que dura toda la vida y, que el ser humano aprende de su experiencia y su reflexión, también constatamos que **//el aprendizaje de la lectura y la escritura, su perfeccionamiento y la creación y el desarrollo de los hábitos lectores ,se realizan fundamentalmente en los centros escolares y en la etapa educativa de la E. Primaria,//** de la misma manera que se inicia el aprendizaje más sistemático del conocimiento a través de las diferentes áreas del currículo escolar.

El Centro Educativo, para cumplir sus objetivos, necesita de unos medios que propicien la práctica educativa que cada día se complejiza más. Es en el ámbito de los medios donde hace su aparición la **//biblioteca escolar//**, que se concibe como un **//“Centro de Recursos para el Aprendizaje”//** que permite a la comunidad educativa, especialmente al profesorado y al alumnado, acceder a todo tipo de lecturas y recursos en diversos soportes.

Se pueden encontrar reflexiones sobre el sentido de la biblioteca escolar y su papel en la enseñanza actual entre otros muchos lugares y textos en: []: - El manifiesto de la UNESCO sobre las bibliotecas escolares - Documento marco de las BB.EE. - ... []: - Se encuentra el manifiesto de la UNESCO en inglés

[]: - Plan marco de las BB.EE. en Extremadura

[]: - Documento sobre Bibliotecas Escolares en Castilla-La Mancha

[]

- Reflexiones sobre diferentes aspectos de la B.E.

//**Organización y Funcionamiento ** //

 * __ ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LABIBLIOTECA

__**

// Tras la **primera premisa**, que sería **la** **implicación del equipo docente**, o al menos de un grupo amplio del mismo, y de contar con el apoyo **del equipo directivo,** **es necesario** disponer de **un proyecto** asumido por todos, en el **que** se **defina** claramente **el modelo de biblioteca** y la labor que ésta debe cumplir **y** en el que se **concreten** los puntos relacionados con **la organización y el funcionamiento de la misma**; ya sea la biblioteca escolar o de aula. //  //Ese documento debe contemplar, al menos, los siguientes asuntos: // //- La **ubicación**, la distribución del espacio, el tipo de **mobiliario** y su organización, la cartelería y la decoración, …. // //- **Los fondos**: // //1- Tipos de materiales que lo componen // //2- Criterios para la adquisición y renovación de los diversos materiales // //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">3- Tratamiento documental // //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">a) Recepción y sellado // //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">b) Catalogación e informatización // //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">( Mediante el Abies, por ejemplo. Éste es un programa informático de gestión de bibliotecas que permite: catalogar fondos, imprimir tejuelos, etiqueta que indica el autor, el título y el número que identifica el tema de cada volumen, imprimir las etiquetas de código de barras para cada ejemplar, que pueden ser leídas por un escáner. Además controla los préstamos, las devoluciones, catálogos, estadísticas de uso y otras acciones) // //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">c) Etiquetado de los materiales. Tipos de etiquetas según para qué tipos de libros y otros materiales // //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">4- Organización de los fondos. Distribución e información en estanterías, armarios, etc. // //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Además de seguir criterios de catalogación se deben establecer zonas diversas dependiendo del tipo de material ( audiovisuales, libros, revistas, otros), de la modalidad de uso, de la edad para la que son más adecuados, etc. Es interesante establecer espacios para novedades, para libros estrellas, exposiciones u otras. // //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- El **equipo de biblioteca**: criterios para su composición, establecer las funciones, horarios, etc. Será realmente el encargado de la organización y el funcionamiento de la biblioteca coordinando las actuaciones con los demás componentes del equipo docente. // //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- **Normas de funcionamiento y horarios.** Deben ser muy concretas y precisas y ser conocidas por todos los usuarios // //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- **Programa de actividades generales** como pueden ser: formación de usuarios, presentación de nuevos materiales, actividades de animación a la lectura, … // <span style="font-size: 120%; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> <span style="font-size: 120%; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- En el **apartado 3** de la página titulada **CONTENIDOS GENERALES** // <span style="font-size: 120%; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> //- Documento sobre cómo organizar una biblioteca escolar: aspectos técnicos y pedagógicos.// <span style="font-size: 120%; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> [|//http://fesabid98.florida-uni.es/Comunicaciones/j_ruiz2/j_ruiz2.htm//] //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- Organización de los fondos de bibliotecas escolares en centros de Educación Infantil y Primaria // <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">
 * //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Información complementaria: // **
 * [|//http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/blitz2-cas.pdf//] **

=<span style="color: rgb(0,0,0); background-color: rgb(255,0,0);"> =

//<span style="color: rgb(0,0,255);">**<span style="color: rgb(0,0,0); background-color: rgb(0,255,255);">Biblioteca de Aula ** //
**__<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-decoration: none;">BIBLIOTECA DE AULA __** <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-decoration: none;">



<span style="font-size: 110%; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">La **Biblioteca** **de Aula** en E.Primaria, tiene un valor primordial como **instrumento** **básico** para llevar a cabo **el proceso de aprendizaje de los alumnos,** y ello por dos razones fundamentales: <span style="font-size: 110%; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">La primera, porque **permite a los alumnos disponer de forma rápida y permanente de libros, documentos y otros materiales informativos** que den respuestas a sus necesidades de aprendizaje y a la ocupación de su tiempo de ocio. La segunda, porque **a través de la Biblioteca de Aula es más fácil instruir a los alumnos en el uso y manejo de una biblioteca** en general, es decir, se les enseña mejor a ser buenos usuarios, capaces de moverse en una biblioteca con autonomía, sabiendo qué tipo de materiales hay, dónde y cómo pueden encontrarlos, cómo se utilizan, etc. También se les puede hacer a los alumnos partícipes de algunos aspectos de su gestión, como pueden ser: el control de los préstamos, la organización de alguna sección, la decoración, etc. Para que cumpla su función **la Biblioteca** **de Aula debe contar con un espacio adecuado** **y bien acondicionado**. También, es necesario **un mobiliario funcional**, que permita una buena organización de los materiales. Y lo que es más importante, **debe contar un fondo bibliográfico de calidad** y lo **suficientemente amplio** para que cubra todas las necesidades de información de los alumnos **para las tareas escolares abarcando las diferentes áreas del currículo,** disponiendo, a la vez, de **publicaciones literarias variadas** y **renovándose** constantemente **con novedades** y materiales interesantes. Además de fondos propios, esta biblioteca de aula, puede nutrirse de la biblioteca del Centro, a través de préstamos colectivos o de la biblioteca municipal u otras. =<span style="font-size: 110%; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> = <span style="font-size: 110%; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> Pero **lo más importante** de todo, para que la Biblioteca de Aula cumpla su finalidad, es **el compromiso del maestro** y su disposición **a introducir** en su labor docente los **cambios metodológicos** que conlleva el proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el manejo de diferentes fuentes documentales y en el autoaprendizaje. Para el maestro supone entrar en una dinámica de autoformación y la posibilidad de ofrecer al alumno una enseñanza más personalizada. Este cambio metodológico conviene realizarlo de forma paulatina hasta que se vaya dominando esta forma de organización y desarrollo del trabajo en el aula.

Para información más amplia y detallada se puede consultar entre otros lugares los siguientes: [] - “ Trabajo interdisciplinar en la Biblioteca. A la búsqueda de un espacio de la posiblilidad”.En //Educación y Biblioteca//,nº 130 __h__[|ttp://www.fundaciongsr.org/documentos/6722.pdf] - “Guía para la elaboración de un proyecto de biblioteca escolar”. En //Educación y Biblioteca//,nº 139 [] - “¿Qué hacer con la biblioteca escolar?. Un programa anual …En //Platero ,// nº 111 [] - La biblioteca escolar como herramienta educativa [] - “La biblioteca escolar como recurso central del aprendizaje: propuesta de formación en el Centro Educativo”.//Anales de documentación, 5.// VIENE UN BREVE RESUMEN EN INGLÉS. [] -Sobre actualidad de las bibliotecas escolares

<span style="color: rgb(0,0,255);">__ RECURSOS PARA EL PROFESORADO __
<span style="font-family: 'Lucida Console', Monaco, monospace;">En la biblioteca de Primaria es necesario **disponer de materiales útiles e interesantes**, no sólo para que cubran las necesidades de aprendizaje de los alumnos sino también para que motiven sus aprendizajes. De hecho, en gran medida el éxito del uso y el buen funcionamiento de una biblioteca escolar viene dado por la composición de sus fondos –tanto de ficción como informativos- y del conjunto de recursos que tenga. <span style="font-family: 'Lucida Console', Monaco, monospace;"> <span style="font-family: 'Lucida Console', Monaco, monospace;">Para el profesorado de un Centro de Primaria, y muy especialmente para el equipo de biblioteca, es muy importante tener claros los **criterios para la selección** de las obras, colecciones, materiales informativos y demás recursos y documentos que formarán parte de la Biblioteca. , es decir, determinar si una obra esa adecuada o no para una edad concreta, cuándo un material es de calidad, qué recursos informáticos, electrónicos o de otra índole hay que seleccionar, etc. Para todo ello precisa de una información amplia y fundamentada sobre los libros y otros materiales que se editan continuamente, y que cada día son más y más diversos, así como sobre los recursos más variados que cada día aparecen. <span style="font-family: 'Lucida Console', Monaco, monospace;"> <span style="font-family: 'Lucida Console', Monaco, monospace;">Para apoyar esta labor de selección de materiales para la biblioteca escolar existen publicaciones/bibliografías impresas y bases de datos que recogen materiales seleccionados con garantías de fiabilidad. También se pueden encontrar reseñas que orienten sobre calidad, contenido, adecuación según la edad de los lectores/usuarios, etc. en diversos lugares de la red que se actualizan regularmente y que puede servir de gran ayuda al profesorado. <span style="font-family: 'Lucida Console', Monaco, monospace;"> <span style="font-family: 'Lucida Console', Monaco, monospace;">Se pueden consultar entre otros los siguientes sitios: <span style="font-family: 'Lucida Console', Monaco, monospace;"> [] [] [] [] [] [] [] []