Biblioteca+Escolar,en+Primaria

__ Biblioteca Escolar, en Primaria __

Hoy más que nunca, en esta sociedad de la información y la comunicación en la que vivimos, docentes e instituciones educativas de toda índole, son conscientes de que **//la lectura y su práctica frecuente tienen un gran valor en el proceso formativo de las personas,//** de ahí que se considere imprescindible integrar **//el ejercicio lector en todas las áreas del currículo//** dedicando para ello el tiempo y los recursos necesarios.

Por otro lado, aunque sabemos que la educación empieza en el momento en que nacemos ( o tal vez antes? ), que dura toda la vida y, que el ser humano aprende de su experiencia y su reflexión, también constatamos que **//el aprendizaje de la lectura y la escritura, su perfeccionamiento y la creación y el desarrollo de los hábitos lectores ,se realizan fundamentalmente en los centros escolares y en la etapa educativa de la E. Primaria,//** de la misma manera que se inicia el aprendizaje más sistemático del conocimiento a través de las diferentes áreas del currículo escolar.

El Centro Educativo, para cumplir sus objetivos, necesita de unos medios que propicien la práctica educativa que cada día se complejiza más. Es en el ámbito de los medios donde hace su aparición la **//biblioteca escolar//**, que se concibe como un **//“Centro de Recursos para el Aprendizaje”//** que permite a la comunidad educativa, especialmente al profesorado y al alumnado, acceder a todo tipo de lecturas y recursos en diversos soportes.

Se pueden encontrar reflexiones sobre el sentido de la biblioteca escolar y su papel en la enseñanza actual entre otros muchos lugares y textos en: []: - El manifiesto de la UNESCO sobre las bibliotecas escolares - Documento marco de las BB.EE. - ... []: - Se encuentra el manifiesto de la UNESCO en inglés

[]: - Plan marco de las BB.EE. en Extremadura

[]: - Documento sobre Bibliotecas Escolares en Castilla-La Mancha

[]

- Reflexiones sobre diferentes aspectos de la B.E.


 * __ ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LABIBLIOTECA



__** //  Tras la **primera premisa**, que sería **la** **implicación del equipo docente**, o al menos de un grupo amplio del mismo, y de contar con el apoyo **del equipo directivo,** **es necesario** disponer de **un proyecto** asumido por todos, en el **que** se **defina** claramente **el modelo de biblioteca** y la labor que ésta debe cumplir **y** en el que se **concreten** los puntos relacionados con **la organización y el funcionamiento de la misma**; ya sea la biblioteca escolar o de aula. //  //Ese documento debe contemplar, al menos, los siguientes asuntos: // // - La **ubicación**, la distribución del espacio, el tipo de **mobiliario** y su organización, la cartelería y la decoración, …. //   // -  **Los fondos**: // //1- Tipos de materiales que lo componen // //2- Criterios para la adquisición y renovación de los diversos materiales // //3- Tratamiento documental // // a) Recepción y sellado //   // b) Catalogación e informatización // //( Mediante el Abies, por ejemplo. Éste es un programa informático de gestión de bibliotecas que permite: catalogar fondos, imprimir tejuelos, etiqueta que indica el autor, el título y el número que identifica el tema de cada volumen, imprimir las etiquetas de código de barras para cada ejemplar, que pueden ser leídas por un escáner. Además controla los préstamos, las devoluciones, catálogos, estadísticas de uso y otras acciones) // //c) Etiquetado de los materiales. Tipos de etiquetas según para qué tipos de libros y otros materiales // //4- Organización de los fondos. Distribución e información en estanterías, armarios, etc. //  //Además de seguir criterios de catalogación se deben establecer zonas diversas dependiendo del tipo de material ( audiovisuales, libros, revistas, otros), de la modalidad de uso, de la edad para la que son más adecuados, etc. Es interesante establecer espacios para novedades, para libros estrellas, exposiciones u otras. //   //<span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;"> -  El **equipo de biblioteca**: criterios para su composición, establecer las funciones, horarios, etc. Será realmente el encargado de la organización y el funcionamiento de la biblioteca coordinando las actuaciones con los demás componentes del equipo docente. //   //<span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;"> -  **Normas de funcionamiento y horarios.** Deben ser muy concretas y precisas y ser conocidas por todos los usuarios  // //<span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;"> - **Programa de actividades generales** como pueden ser: formación de usuarios, presentación de nuevos materiales, actividades de animación a la lectura, …  // <span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;"> //<span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;"> - En el **apartado 3** de la página titulada **CONTENIDOS GENERALES**  // <span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;"> // -  Documento sobre cómo organizar una biblioteca escolar: aspectos técnicos y pedagógicos.// <span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;"> [|//http://fesabid98.florida-uni.es/Comunicaciones/j_ruiz2/j_ruiz2.htm//] //<span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;">- Organización de los fondos de bibliotecas escolares en centros de Educación Infantil y Primaria //
 * //<span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;">Información complementaria: // **
 * [|//http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/blitz2-cas.pdf//] **

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